武魂小说

育成（第1页）

生命的进化举步维艰，因此生命的育成是一项伟大的事业。

对于动物，我们能从其外形、习性、捕食、占领地盘、组织群体的方式去判断其适应性。那么人类该如何判断其适应性呢？人类有着使用工具、精细动作、生产更高级物质、使用文字、更有佚序等方式去判断其适应性。

但人类的育成无疑比其它生物的过程更艰难。人类通过语言文字积累了千百年的知识，对知识的学习以陈述性的知识为主，陈述性知识解决是什么的问题。然而更多的知识产生于与环境的交互作用中。

比细菌更小的生物是病毒，病毒没有细胞核，它寄居在人类体内。从微生物到人类不同种族分为庞大的纲、科、目与不同地域的环境相适应。同一种类的生物分开在不同地方繁殖，就会产生不同的品种。蝴蝶、蜜蜂通过传播花粉进行繁殖。有些动物既可以有性繁殖，也可以无性繁殖。哺乳动物属于恒温动物，有些动物为了适应多变的环境成为变温动物。

食物放久了会发菌也会产生细菌，有的菌对人体有益，比如酸奶的乳酸菌，有很多菌对食物的保存有帮助。细菌在人体内能分解食物、助消化。人类的存活与那么多等级、类型的生物共存，本身组成不同等级的自然、社会关系。如果用培养皿培养细菌，便会看到细菌的进化过程。

生物本身在自然选择中继承和变异，适应的变异会保留下来，不适应的变异会淘汰。例如长颈鹿只有长脖子长能吃到高灌木的树叶，矮脖子的长颈鹿便会被淘汰。只是在选择进化中，人类有着更复杂的神经系统，能适应更多的变化。基因的选择进化保留了庞大的基因库。我们可以用植物嫁接技术来进行基因移植，培育优良基因。

翻开生物学的历史，我们会发现很多生物学家例如达尔文不喜欢读书，喜欢观察和采集标本。喜欢观察、探索不仅发生在生物学家身上，生命的过程也本该如此。

如今，我们只要通过扫码便能够得到每个物品的说明，已经无需通过大量时间进行陈述性知识的学习了。书本的知识只是把生活中零散的知识点统合起来，作一个系统的描述。对知识的学习不要违背生命的本性。

生命的本质是求生和繁洐的过程，不是作为知识的机器。教育的过程不只是激起学生对课程的兴趣，更重要的是激发学生对生活的热情。

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